ฟรี

รายงานการประเมินคุณภาพภายนอก : ผลการประเมินSAR ภายใต้สถานการณ์COVID 19 รอบที่ 4 (2563-2566)

การศึกษาปฐมวัย
มาตรฐานที่๑ คุณภาพของเด็ก

 
ผลการพิจารณา   ตัวชี้วัด   สรุปผลประเมิน
         
 ผ่าน   ๑. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของเด็กปฐมวัย   o ปรับปรุง(๐-๓ ข้อ)
     
  ผ่าน   ๒. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวัยอย่างเป   o พอใช้(๔ ข้อ)
     
    ตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย    ผ่าน  ดี(๕ ข้อ)
  ผ่าน   ๓. มีพัฒนาการสมวัยตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย    
       
  ผ่าน   ๔. มีการน ำผลประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยมาพัฒนา    
       
    เด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัย    
  ผ่าน   ๕. มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยต    
       
    ผู้ที่เกี่ยวข้อง    
มาตรฐานที่๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
 
จุดเน้นจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเพื่อให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง๔ด้านสมวัย
 
ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน
 ผ่าน ๑. มีการวางแผนการดำเนินการในแต่ละปีการศึกษา o ปรับปรุง(๐-๓ ข้อ)
 
 ผ่าน ๒. มีการนำแผนการด าเนินการไปใช้ด าเนินการ o พอใช้(๔ ข้อ)
 
 ผ่าน ๓. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการด าเนินการตามแผน  ผ่าน ดี(๕ ข้อ)
 
 ผ่าน ๔. มีการนำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขใน  
   
  ปีการศึกษาต่อไป  
 ผ่าน ๕. มีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้  
   
  ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ  

มาตรฐานที่๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ จุดเน้นพัฒนาครูให้สอนตรงตามจุดเน้นและตัวชี้วัดตามหลักสูตรปฐมวัย
 
 
ผลการพิจารณา   ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน
ผ่าน ๑. ครูมีการวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้รายปี o ปรับปรุง(๐-๓ ข้อ)
 
  ครบทุกหน่วยการเรียนรู้ ทุกชั้นปี o พอใช้(๔ ข้อ)
ผ่าน ๒. ครูทุกคนมีการน าแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ไปใช้ ผ่าน  ดี(๕ ข้อ)
 
  ในการจัดประสบการณ์โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศแ  
  แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้  
ผ่าน ๓. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณ์  
   
  อย่างเป็นระบบ    
ผ่าน ๔. มีการน าผลการประเมินมาพัฒนาการจัดประสบการณ์ข  
   
  อย่างเป็นระบบ    
ผ่าน ๕. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพ  
   
  ปรับปรุงการจัดประสบการณ์  

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
 
มาตรฐานที่๑ คุณภาพของผู้เรียน
 
จุดเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีนิสัยฝ่เรียนรู้
 
ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน
ผ่าน  ๑. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของผู้เรียน o ปรับปรุง(๐-๓ ข้อ)
 
ผ่าน ๒. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอย่างเป o พอใช้(๔ ข้อ)
 
  เป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน ผ่านดี(๕ ข้อ)
ผ่าน ๓. มีผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตามเป้าหมายการพัฒนาผ  
   
ผ่าน ๔. มีการน าผลประเมินคุณภาพของผู้เรียนมาพัฒนาผ  
   
  ด้านผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น  
ผ่าน ๕. มีการน าเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนต่  
   
  ผู้ที่เกี่ยวข้อง  

มาตรฐานที่๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
 
จุดเน้นบริหารแบบมีส่วนร่วมที่เน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
 
ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน
ผ่าน ๑. มีการวางแผนการด าเนินการในแต่ละปีการศึกษา o ปรับปรุง(๐-๓ ข้อ)
 
ผ่าน ๒. มีการน าแผนการด าเนินการไปใช้ด าเนินการ o พอใช้(๔ ข้อ)
 
ผ่าน ๓. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการด าเนินการตามแผ  ผ่าน ดี(๕ ข้อ)
 
ผ่าน ๔. มีการน าผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไข  
   
  ในปีการศึกษาต่อไป  
ผ่าน ๕. มีการน าเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให  
   
  ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ  

มาตรฐานที่๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ
 
จุดเน้นจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีนิสัยใฝ่เรียนรู้
 
ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน
ผ่าน ๑. ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา o ปรับปรุง(๐-๓ ข้อ)
 
ผ่าน ๒. ครูทุกคนมีการน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในก o พอใช้(๔ ข้อ)
 
  การเรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและ  ผ่าน ดี(๕ ข้อ)
  แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้  
ผ่าน ๓. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการสอน  
   
  อย่างเป็นระบบ  
ผ่าน ๔. มีการน าผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนกา  
   
  ของครูอย่างเป็นระบบ  
ผ่าน ๕. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับ  
   
  ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน